爸爸以后回来照顾你，每天都可以和你一起，开心么？
“你爸爸在外面欠债了，回来躲债”
“一年不挣多少钱，也拿不回来，就只会给家里搞麻烦”
“别嘟囔了，老在孩子面前说这些”
“怎么还不让人讲，我拼死拼活的挣得钱，全给你还债去了”
“你再说…”男人手一挥，玻璃球应声落地，接触地面的一瞬间发出了噼里啪啦的声音，散落了满地的雪球，白色钢琴也滚了几下落在了若兰粉嘟嘟的小脚边。
“哇哇哇…爸爸，妈妈，不要吵架了”
“滚开，要不是因为你，也不会很这个碎嘴的女人结婚”
“不要哭，听到没有，再哭，踹*你，滚开”
若兰哭着跑进房间里，嘭地关上了门，闷着头哭泣。
第二天，爸爸敲了敲门
“昨天是爸爸不对，乖，你不哭，我不就不生气了么，过来…把这个课文读一下”
“怎么连个书都不会读，声母韵母要分开”
“今天就练这个，什么时候练会了，就站在这”
若兰按照老师教的，快速的念着一遍又一遍
“还是不对”突然一声冷冽的声音传了过来，吓得若兰打了一个激灵。
不知站了多久，好像身体没有了感觉，语速越来越慢了下来
“这次好多了，可以了”
听到这个声音，若兰身体突然放松，毫无预兆地向身后倒去。“嘭”的一声，头磕到了桌角，痛的瞬间仿佛每一个字都把声母和韵母都拆开来了。
“日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半。北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭……”
若兰慢慢吞吞地读着第一段，在大家读完第二段的时候，刚准备读着第二段，一脸骄傲自认为自己读的是最好的。
“若兰家长，她一直读书都跟不上大家的节奏，会不会有口吃啊，是不是跟头上那伤口有关系，你回去带她去医院看看”
若兰，看了看窗外，女人看着若兰，若有所思地一脸烦闷。
“好的，老师，谢谢啦，这孩子难管的很，让您费心了”
“叮玲…”
“若兰，你妈说你很难管，老师说你撞坏了脑子，哈哈哈…”
“她头上怎么贴的布啊，很丑哎！”
“老师说让你妈带你去看看脑子…啊哈哈哈哈”
“老师说你口吃，若兰口吃…”
“我不要和你们玩！！！你们都是坏孩子！”
若兰气呼呼地喊着！
“走，我们一起玩，我们才不跟脑子坏了的人玩”
“你那个那么丑，我不喜欢你…”
“哼，我们还不想跟你玩”扭头瞬间扮了个鬼脸。
我一个人走好了……
“嘭”“哇哇哇哇……”
连石头都欺负我，你们都是坏小孩，坏石头……
嗯哼…闷哼一声
小乖，不要乱扔石头……会砸到人的，你看，我手上是不是和你一样了，都有白布子了。
对不起，南柯，我不是故意的，哇哇哇……
好了，我的小乖，你怎么又哭了，嗯？
他们不和我玩，说我脑子坏掉了，老师说我口吃，呜呜呜……
小乖，这是你的超能力啊，你能听到所有人的声音，也能感受到别人的情绪，但是，你听，我们要听这样美好的声音，感受这样美好的情绪。
台上朗诵比赛团队在朗诵《日月潭》，只见一个同学读到高潮处，右手紧握，头也跟着晃动起来，他重重地顿一下，然后又把声音慢慢收回去，拖长，引人入胜。他的声音渐渐渗透进每个听众的耳朵，如同清晨的阳光轻轻拍打着窗户，引人入胜。另一个同学的嗓音低沉而悦耳，字字分明，语气婉转。每一个句子都是如此的准确，犹如一把钥匙打开了读者的内心世界。他的音量在诗歌的某些部分渐渐提高，激发了听众的自我认知和力量。在那一刻，每一个人都沉浸在他的话语中，沉浸在那掀起的思考和内心的情感波动中。
小乖，我听过你朗读，你朗读的努努力就像他们这样，你听，是不是仿佛就在这个地方！
小乖，你看，那里是不是日月潭，那边是日谭，那边是月谭。
再看……
爸爸给你买了本画册，你会喜欢的。
展开看，一幅又一幅美丽的风景，旁边还有带拼音的注释。
“你爸爸在外面欠债了，回来躲债”
“一年不挣多少钱，也拿不回来，就只会给家里搞麻烦”
“别嘟囔了，老在孩子面前说这些”
“怎么还不让人讲，我拼死拼活的挣得钱，全给你还债去了”
“你再说…”男人手一挥，玻璃球应声落地，接触地面的一瞬间发出了噼里啪啦的声音，散落了满地的雪球，白色钢琴也滚了几下落在了若兰粉嘟嘟的小脚边。
“哇哇哇…爸爸，妈妈，不要吵架了”
“滚开，要不是因为你，也不会很这个碎嘴的女人结婚”
“不要哭，听到没有，再哭，踹*你，滚开”
若兰哭着跑进房间里，嘭地关上了门，闷着头哭泣。
第二天，爸爸敲了敲门
“昨天是爸爸不对，乖，你不哭，我不就不生气了么，过来…把这个课文读一下”
“怎么连个书都不会读，声母韵母要分开”
“今天就练这个，什么时候练会了，就站在这”
若兰按照老师教的，快速的念着一遍又一遍
“还是不对”突然一声冷冽的声音传了过来，吓得若兰打了一个激灵。
不知站了多久，好像身体没有了感觉，语速越来越慢了下来
“这次好多了，可以了”
听到这个声音，若兰身体突然放松，毫无预兆地向身后倒去。“嘭”的一声，头磕到了桌角，痛的瞬间仿佛每一个字都把声母和韵母都拆开来了。
“日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半。北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭……”
若兰慢慢吞吞地读着第一段，在大家读完第二段的时候，刚准备读着第二段，一脸骄傲自认为自己读的是最好的。
“若兰家长，她一直读书都跟不上大家的节奏，会不会有口吃啊，是不是跟头上那伤口有关系，你回去带她去医院看看”
若兰，看了看窗外，女人看着若兰，若有所思地一脸烦闷。
“好的，老师，谢谢啦，这孩子难管的很，让您费心了”
“叮玲…”
“若兰，你妈说你很难管，老师说你撞坏了脑子，哈哈哈…”
“她头上怎么贴的布啊，很丑哎！”
“老师说让你妈带你去看看脑子…啊哈哈哈哈”
“老师说你口吃，若兰口吃…”
“我不要和你们玩！！！你们都是坏孩子！”
若兰气呼呼地喊着！
“走，我们一起玩，我们才不跟脑子坏了的人玩”
“你那个那么丑，我不喜欢你…”
“哼，我们还不想跟你玩”扭头瞬间扮了个鬼脸。
我一个人走好了……
“嘭”“哇哇哇哇……”
连石头都欺负我，你们都是坏小孩，坏石头……
嗯哼…闷哼一声
小乖，不要乱扔石头……会砸到人的，你看，我手上是不是和你一样了，都有白布子了。
对不起，南柯，我不是故意的，哇哇哇……
好了，我的小乖，你怎么又哭了，嗯？
他们不和我玩，说我脑子坏掉了，老师说我口吃，呜呜呜……
小乖，这是你的超能力啊，你能听到所有人的声音，也能感受到别人的情绪，但是，你听，我们要听这样美好的声音，感受这样美好的情绪。
台上朗诵比赛团队在朗诵《日月潭》，只见一个同学读到高潮处，右手紧握，头也跟着晃动起来，他重重地顿一下，然后又把声音慢慢收回去，拖长，引人入胜。他的声音渐渐渗透进每个听众的耳朵，如同清晨的阳光轻轻拍打着窗户，引人入胜。另一个同学的嗓音低沉而悦耳，字字分明，语气婉转。每一个句子都是如此的准确，犹如一把钥匙打开了读者的内心世界。他的音量在诗歌的某些部分渐渐提高，激发了听众的自我认知和力量。在那一刻，每一个人都沉浸在他的话语中，沉浸在那掀起的思考和内心的情感波动中。
小乖，我听过你朗读，你朗读的努努力就像他们这样，你听，是不是仿佛就在这个地方！
小乖，你看，那里是不是日月潭，那边是日谭，那边是月谭。
再看……
爸爸给你买了本画册，你会喜欢的。
展开看，一幅又一幅美丽的风景，旁边还有带拼音的注释。